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引用第48楼笑颜百景于2013-07-25 17:35发表的 :
这很好理解吧,跟西尾一样渡航非常喜欢使用模棱两可的戏言以及不断地翻新设定,在这种动态中提升出观点本身就是一件很主观的事情.
其实我的疑惑跟9楼一样(虽然没有那么极端),大老师解决问题的方式对我而言很欠缺合理性,纵观全书,剔掉第一卷那个神棍味十足的"Eulen Sylpheed!"之外,大老师成功解决的事件大约有三例:鹤见留美事件,相模事件和海老名事件
第一件当事人自己都打了大老师脸了就不多说了,而且什么扮黑脸吓小孩啊,照相机致盲啊什么的...这个方案和故事走向本身给我的感觉也略蠢...
第二件随机性成分太大,单纯把对方痛骂一番跟对方会乖乖回去这两件事之间我看不出有什么因果关系,给我的感觉就只有演员之间的默契而已...而且这事也明显不是大老师一个人办成的偏偏有人就是要无视叶山,最后也没有根本性地解决问题只是自己背了一锅黑,处理手法也比较简单粗暴,实在看不出太多值得效仿的东西.
第三件连我都觉得没有受理的必要,这种解决方式不仅有违大老师的一贯原则,而且这次更像是强行介入剥夺了当事人的成长机会,何况也明显挽回不了什么决定性的东西.最后也仅仅是保证了"户部不被甩"这种说不上是好还是坏的结局(剧中一群人还一副大胜利的姿态准备办庆功会更是雷得我不轻).虽然"自虐"这词现在似乎已经成了某种卖点,但其中显示出的极度不自爱还是让我有一些反感
....... 
我初看你列举的3个,按照我的理解,你应该没有读懂大老师,或者角色把握不准
1,留美事件:事件最后的结果是留美自己的选择,所以她无视了大老师。大老师的解决方法是破坏性,根本不考虑利好和平衡,对大老师而言,如果环境导致自我困境,根本不会迁就,而正常人如留美,就会想办法挽救,所以最后留美通过自己努力期望于别人搞好关系,这个事件本质不是说大老师的解决方法是成功还是失败的,而是表明大老师就是这样的人
2,相模事件:当大老师行动时,相模回去就已经是必然了。因为大老师与死宅最大的区别就是死宅会瞻前顾后,畏首畏脚,行动力缺乏。小说最终只是使用骂人的解决方法,是给了相模面子。如果相模被骂还不走,大老师就会使用更极端的手法,比方打人或者抢夺资料,你不要以为大老师不敢,对他而言,与不在他评价范围内的人的关系是好是差没有任何意义。这里还有层意义,相模主动离开,是给雪之下台阶下,因为大老师想要执行雪之下和侍奉部的原则,实际当大老师出手时,也就破坏这个初衷,但不代表大老师会顾及这个限制,实际上告白事件就说明了,雪之下和侍奉部对大老师束缚根本是空气,如果大老师认为会妨碍自我利益的话。在这个事件里叶山作用其实有2个,第1个是说明相模不要脸,第2就是对比大老师行为模式。如果按照叶山的方案,会有2个问题:1,相模会继续不要脸;2,时间不好控制,由于叶山会维护自我形象,所以叶山无法使用极端手法,而这种大老师就没有。
3,告白事件:其实是很简单的事情,大老师习惯性破坏性地解决问题的体现(同样的原则下留美事件只是大老师运气好,留美最终选择更平衡的方案,而相模事件只是为了照顾雪之下,所以只是停留在骂人就解决的底线上)。至于有违大老师的一贯原则,不知道你在读什么。大老师的原则就是自我利益(维护相互关系不变,所以大老师力保现充组)和自我谎言(执行破坏行为时进行自我安慰),他的本质与雪之下和侍奉部的原则根本不一样。 |
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